为深入贯彻落实《教育部关于中小学信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，我校积极推进“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”示范区项目建设，深入开展智慧课堂教学研究和实践探索，大力促进信息技术与教育教学深度融合创新。11月24日，我校高中数学组以“深度融合信息教学 智能优化课堂结构”为主题，开展了数学课堂的信息化教学培训。

首先，高中数学组教研组长罗毅老师对本次培训的目的、内容以及意义进行了解读，罗毅老师明确指出，充分利用信息技术进行课堂教学是《普通高中数学课程标准（2017年版）》对数学教师提出的基本要求，我们要用好数学课程创新基地项目建设的数学数字化实验室平台，通过信息化技术工具，把一些抽象的问题直观化，发展学生的直观想象素养；解决在数学建模过程中的数值计算问题，发展学生的数学运算素养；解决在统计和概率问题中的数据分析问题，发展学生的数据分析素养。罗老师要求我校数学教师应积极响应“科教兴国，教育为本，振兴教育，师资先行”的方针政策，积极参加信息化教学培训，了解最新的信息技术，用于教学，优化教学模式，提升教学效率。

（罗毅老师解读培训意义）

随后，高2024级熊盛吉老师一《用二分法求方程近似解》为课题进行教学示范，熊老师的课程设计打破了本课题的常规教学模式，借助“GeoGebra”软件为学生展示二分法求解方程零点的步骤，并让学生自己动手在软件上完成求解步骤，在此过程中，学生通过理论与实践结合完成了本课题的学习，收获颇多。

（熊盛吉老师授课现场）

最后，张锐老师对数学软件“GeoGebra”的使用谈了自己的心得。他先对软件的使用版本、资源下载、功能等做了简单的介绍，再通过不同的课程案例进行了信息化教学设计示范。张老师也指出，应适当选择信息化教具进行信息化教学，不可过分使用，造成学生“浮躁”学习心态。

（张锐老师进行软件操作介绍）

培训结束后，教师们积极参与实践，现场用该软件进行案例设计，现学现用，一名老教师给自己打气，“作为一名一线教师，我们这些老人们也要跟进信息时代步伐，更新教学模式，争取不掉队啦！”

通过本次培训，进一步提升了我校数学教师信息技术应用能力、结合学科特点，开展信息化教学能力，解决了课堂上“不好讲，不好展示”的教学难题、促进信息技术与教育教学深度融合。

（数学老师交流学习）