5月18日，高德娱乐主管信息技术精品课赏评活动在渝北校区展开。高德娱乐主管党委书记卿知人等领导莅临本次活动现场进行观摩，参与本次教研活动的还有高德娱乐主管教育集团技术组所有教师。

本次教研活动主要是赏评郑兰老师的一堂的精品课，郑老师认真学习新课程标准，深刻领会其精神，以项目式学习理念PBL方法为基石，以任务驱动法为核心创设真实课堂情境，给学生足够的时间空间去展现充满创意想法的项目，也给我们展示了一堂精彩纷呈的课堂，令我们收益匪浅，切实提高了信息技术教师的业务水平。

郑兰《micro:bit 创客之旅》

郑兰老师授课主题是《micro:bit 创客之旅》，先以传统益智玩具鲁班锁为引入迁移到具有现代科技的益智玩具micro:bit套件，古典与现代的传承与递进展现其导入构思之巧妙。后又借由郑老师亲自编写的博客作为学生自主学习的网站，小组合作交流各自的理解分析。

学生自主学习网站

之后郑老师以三个案例为依托，分别是电子骰子中的陀螺仪传感器的运用，可编程音乐盒声音传感器的运用和无线通信中同步传感器的运用，引导学生去分析这些案例的流程图和程序编写的理念，给学生提供了一个思维的方向。而通过刚才对知识的探究和学习，各小组同学又通过实践活动完成对应的项目巩固了对知识的理解。第一个上台的小组展示了他们的简易计步器，讲解了他们制作的作品原理和功能，其作品不光可以计算步数，还能播放自己编写的音乐。值得一提的是，学生的作品不光是老师进行评价，学生也可以通过投票器进行打分，增加了学生的代入感，让每个学生都能参与到项目的学习和评价中去。这样的评价方式新颖而独特，符合项目式教学形成性评价的要求，令人耳目一新。第二个上台小组的作品则更令老师们赞叹于他们的想法和创意。他们巧妙的利用micro:bit套件通过进制转换和ASCII码的编码方式制作了一个可以无线通信的电报机。后面的小组同学也一一上台展示、汇报、交流。本堂课郑老师以项目式教学为方法，结合任务驱动创造真实情境，老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，从学生神采飞扬的表情中也能看出郑老师的课堂激发了他们对信息技术的浓厚兴趣和热爱。

郑兰《micro:bit 创客之旅》小组展示活动

郑老师讲课结束后，首先给大家讲解了这堂课的设计思路，随后技术组的郭茂、孙宇新、李良平、刘勇、陈俊五位老师以及卿知人书记从教师的教学内容、教学方法、教学组织形式等几个方面对郑老师的课进行了点评。

郭茂老师点评

郭茂老师首先肯定了技术教研组在信息技术课堂对于自主学习网站的运用，也希望我们组的其他成员能够在课堂中继续延续这种教学方式，这对我们信息技术开展教学有很大的帮助。同时也要学习郑老师能够始终坚持探索新的教学模式，采用项目式教学的方式来增强学生的动手能力和实践能力。

孙宇新老师点评

孙宇新老师从技术的角度对本节课进行了评价并提出一个问题，从课堂细节和呈现方式，如何在一个课堂中呈现学与做的过程？像郑老师通过创设情境再到激发学生引出问题再到解决问题的方式就给我们提供了很好的样例。然后，孙老师也提出了课堂中一些可以改进的地方，比如学生表达呈现时间如何更好的统筹安排，和学生的评分方式问题，这也引起了我们的思考。

李良平老师点评

李良平老师对郑老师的课堂进行了整体性评价，她认为郑老师的课堂教学环节环环相扣，有效提高了学生对于问题的解决能力，其次郑老师侧重关注学生的个体差异和最近发展区，使得学生的认知水平能够螺旋式进行上升。

刘勇老师点评

刘勇老师评价郑老师的课堂给了他很多启发。一方面郑老师的课体现了八中一贯提倡的快节奏、大容量、高思维的教学理念，在课堂上通过具体的分工使每个学生都能参与进来，提高了学生的参与度。另一方面也给学生播种下一颗对科学技术向往的种子。同时他也认为郑老师的课不仅是一节课，更是一系列符合大单元教学的系列课，充分体现了课堂的真实性，体现了创客精神。

陈俊老师点评

陈俊老师从以下几个方面对这节课进行了点评。首先，她号召我们要学习郑老师不断自我学习的精神。其次她认为郑老师使用投票器评价的方式很新颖独特，很能调动学生的积极性，任务驱动的方式也真实有效，使学生真实表达自己的收获和想法，充分激发学生的创作欲望。再然后陈老师从课程意义出发谈到我们学科要以信息学竞赛为生命线将编程教育融入到各校区教学，将micro:bit等体系课程融入普惠教学，使更多学生对信息技术感兴趣。

卿知人书记点评

卿书记首先高度称赞了这堂课的精彩之处以及郑老师的信息专业素养，并指出要多关注信息技术的发展和科技教育。其次他提出一节精品课首先要学生感兴趣，不能为教而教，要呈现真实的课堂，特点要鲜明。然后老师也要发挥引导作用，使学生不仅能掌握知识更能分享自己的收获所得，不同学科也要相互借鉴。最后教学评要三者统一，提倡终身学习。

卿书记也给我们分享了如何培养学生创新能力的方法。他提出创新分为七个层级，分别是模仿、微创新、错位的创新、越位创新、包容创新、颠覆性创新和原始创新。鼓励我们努力向原始创新的方向努力。

郑兰老师《以项目式学习提升学生素养》

随后，郑兰老师结合她的教学实践和在北师大的培训学习给大家带来了一场微讲座。她向大家介绍，项目式学习是一种以项目为核心的教育方法，通过让学生在实际项目中应用知识和技能，培养他们的解决问题、合作与创新能力。包括学习重点转向实践、跨学科整合 、学习目标明确、合作与团队合作、创新和批判性思维等方式来促进学生的综合素质发展，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。然后郑老师以自己竞赛班的学生为例，强调课堂的根本还是要走近学生，基于学生的学情开展教学，很多时候教师的一言一行会影响学生的一生。因此教师要做好育人的根本，成为学生未来的指路明灯。

本次教研活动，不仅让与会老师深入体会了一堂优秀信息技术课的设计过程，还通过案例的研讨，掌握了项目式学习的设计方法及评价方法，对信息技术课程的内涵也有了一定的认识，对于老师们来说可以用“收获颇丰” 来概括。相信高德娱乐主管技术教研组将以面向核心素养的信息科技学业评价改革助推面向核心素养的教学转变，推进信息科技教学从“知识传递”向“学科育人” 的发展。